機器人教育為什么能夠快速發展？
在現代信息社會培養學生的信息素養和技術素養已經成為國家教育改革的主流取向。而中小學的機器人教育綜合了計算機、機械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學科領域的知識和技能；學生通過查閱并學習機器人知識、親手組裝機器人調試傳感器、設計并編寫程序、完成任務等活動，可以進行大量的信息活動和技術鍛煉，從而有效的提高了信息素養和技術素養。
所謂信息素養，是指利用信息技術手段（如Internet，計算機等）積極主動地開展收集信息、判斷信息、處理加工信息、表現信息、創造信息、合情合理地發送或傳播信息能力的培養。
在機器人技術的教育中，學生需要將具體的活動抽象為編程的思想，再用圖形化編程語言或代碼程序語言在計算機上編成程序，然后通過計算機和機器人的通訊，將程序下載到機器人的微處理器，通過觀察機器人的運行情況來調試、驗證、反思、改進程序。并且在機器人的組裝調試過程中，學生需要不斷熟悉操作技術，反復動腦動手嘗試，這個過程可以加深學生對技術的認識和理解，有效提高技術的設計和創造能力，從而提升了技術能力和技術素養。
學生通過親手組裝機器人、調試傳感器、編寫程序、完成任務等活動，可以使動手能力、邏輯思維能力、綜合應用能力、創新能力等都得到全方位的訓練和提升。機器人活動還能激發學生充分發揮想像力、創造力，有利于培養學生的開放性思維。
要想控制好機器人，必須要了解機器人軟件工程、硬件結構、功能與應用等方面的基本知識。只有掌握了這些基本知識知識，才能發揮自己的聰明才智，構思出巧妙的機器人方案。這一過程是極其富有挑戰性的，最能培養學生創新能力的過程。
通過舉辦機器人比賽，為我國的中小學生提供了一個充分展示創造力的舞臺，有利于激發青少年開發、研制高科技的興趣與愛好。通過研究設計、制作、調試機器人,激發學生的想象力，培養了學生的設計能力、創新能力、動手能力和跨專業的綜合應用能力，為全面素質教育的開展，開辟了新路，提供了好教材。可以說，智能機器人教育為實施素質教育提供了一個可操作性的實踐平臺。
賽博空間專業做機器人教育，自成立以來堅持不懈地開展技術研究與課程開發，視研發能力為長期發展的核心競爭力，作為專業化機器人創新教育機構，構建了面向4-14歲青少年兒童的機器人系統化課程體系，并針對學校、幼兒園、校外機構、冬夏令營開發了一系列機器人特色課程，以滿足不同主。
