沉迷游戲引發的慘劇！心中沒夢想，還怪手機咯？
轉載于網絡
柚子老師
我要抓狂了！！現在的孩子真是瘋了，初三中考還有二十幾天了，自修課玩手機游戲！
nice爸爸
額……，學校會沒收他們手機么？
柚子老師
有啊，每天我都在和他們斗智斗勇！這兩個月已經收掉7、8個手機了。我真是快瘋了，自修課、平時的時間啊、晚自習前的時間啊，我去逛一圈，幾個手機就收來了，就發現一有時間就在玩游戲，真是痛苦。
nice爸爸
家長有沒有管這個事情呢？
柚子老師
有啊，有個男生的家長都快失去理智了。今天他家長群里和我說：“柚子老師，你和我兒子說，讓他5點20校門口等我，我要在校門口扁他！” 然后我們家長群里一大堆家長要拉住他，我也拉住他，說不能這樣做啊！他后來終于理智下來了。
nice爸爸
可千萬不能這樣，別像前段時間北京那家，小孩都跳樓了……
柚子老師
游戲“打怪升級”，真的是讓人上癮哎。我發現，現在的孩子大部分都沒有自己真心喜歡的興趣愛好，要不就是被家長逼的學學學，所以一接觸到游戲，就被吸引了……
nice爸爸
的確，正確的興趣愛好，就像心中有夢想，為了夢想，抗壓性就高很多！
這是今天，杭州某知名初中班主任，和我聊到的話題。
沉迷游戲，表面上看，是一個手機、一個游戲的問題；
但是游戲的讓人上癮的機制是什么？
有沒有什么興趣愛好也有類似的機制，可以讓孩子從小培養這種愛好，到了初高中也依然心中有夢？
我問柚子老師，這些學生是不是玩的游戲主要是《王者榮耀》？老師說是的，很奇怪這些游戲為什么那么著迷？我因為也玩過一陣，我想這類游戲之所以讓人上癮，完全是游戲機制的設計，有幾個重要因素就是：打怪升級、組團PK；這種機制讓孩子在虛擬世界里有了滿滿的“成就感”；更可怕的是這類團隊對戰游戲，孩子還會因為團隊榮譽、戰隊成績而彌補了現實世界的“孤獨感”。所以說游戲害人，還真是從心理上一本正經的害人！！
那么有沒有一種學科愛好？也能打怪升級，組團PK？
繼續和老師挖掘這個問題。老師說，其實學科和興趣課程，歸納起來是有三大類：1. 基礎學科，比如語數外；2. 應用學科，比如STEAM教育涉及的工程、技術等，物理化學等也大多屬于這一類；3. 體藝修養，比如體育類、音樂樂器類、包括國學也可以歸這一類。
這三大類可以看到，第1類基礎學科類的學習對于小學段小孩來說，是必須要學、要考試的，除了部分學霸熱衷于刷題和考試名次外，沒什么可以持續的打怪升級的成就感；
第3類體藝修養，有些也有團隊競技、升級考級帶來的成就感，但更多的還是側重在自身的內涵、修養上面，這個和打游戲的感覺完全不一樣。而且藝術音樂上的升級提升，周期比較長。
但第2類應用學科里，有一些科創、機器人、編程等科目，和游戲里的打怪升級、團隊PK就很像了。比如科創、航模、電子創客等，為了一個項目會遇到很多技術問題，不斷測試克服，最后成功了，這種成就感就特別的真實；比如機器人，學習一個階段，就可以組隊參加機器人競賽，競賽項目也是一個個挑戰，需要賽前集訓、臨場發揮，這和“打怪升級、團隊PK”的過程一模一樣，成就感不斷的積累。毫無疑問，這第二類應用學科里，可以選擇一種成為孩子重要的興趣愛好之一。
所以孩子沉迷游戲，到底是表面上這只手機、這個游戲的問題；還是因為從小沒有支持他們擁有正確的興趣愛好？就像我和柚子老師說的，心里沒有夢，沒有經歷過這些機器人、科創類競賽，怎么體會得到這種打比賽的成就感。
人的學習，最大的驅動一定是因為感興趣，熱愛。語數外等主課，真能熱愛到癡迷的鳳毛麟角；但是如果你有幾樣正確的興趣愛好，甚至成為夢想，像機器人教育那樣，你通過學習、競賽，一路就是這么“打怪升級”過來的，語數外等主課，無非多了幾個大Boss，繼續打就是了。抗壓性自然高很多，成績也不會差，到了高中甚至還能“玩”出一個高校自主招生的機會，比如柚子老師班里有因為信奧、機器人等獲獎，早早拿到重點高中PASS卡的。所以現在小學段的家長，看看前面初中孩子的例子，盡快培養好孩子正確的興趣愛好，還不算晚！
